1.學校情況

1.1學校概況

福州市藝術學校始建于1957年，2016年4月劃歸閩江師范高等?？茖W校，是首批福州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目傳承示范基地、第二批全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點、第三批福建省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地、福建省高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（閩?。﹤鞒谢?，也是福建省唯一承擔培養(yǎng)閩劇表演藝術人才的職業(yè)院校。習近平總書記在福州任職期間曾先后四次蒞臨學校視察調(diào)研，關心指導閩劇藝術的傳承發(fā)展。

學校新校區(qū)占地50.27畝，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。其中一期占地面積30畝，建設辦公樓、教學樓、宿舍樓和實訓劇場，已于2010年建成并投入使用。二期占地面積20.27畝，建設綜合教學樓、體育場地，已于2017年底完工并正式投入使用。新教學樓規(guī)劃涵蓋圖書館，電子閱覽室，心理咨詢區(qū)及大小實訓練功房等，合理布局，相鄰而不干擾，為學校辦學打下堅實的基礎。

作為唯一培養(yǎng)閩劇藝術人才的專業(yè)院校，學校致力于閩劇藝術的傳承與發(fā)展。2020-2021學年，學校繼續(xù)踐行“以賽促練”，支持師生參加各級各類比賽，近30人次榮獲省市乃至國家級大獎。尤其在福建省戲劇家協(xié)會承辦的第十五屆福建省戲劇水仙花獎比賽中，學校喜創(chuàng)2金4銀5銅的佳績，其中專業(yè)組張林娜老師獲得表演獎一等獎、何建檸同學獲得表演獎一等獎。在職業(yè)院校技能大賽中職組藝術專業(yè)技能（戲曲表演）賽項中斬獲福建省第一名，全國三等獎。

1.2學生情況

2020-2021學年學校有學生249人，其中中職階段142人。2021屆畢業(yè)生30人，與去年基本持平。目前開設戲曲表演（分閩劇表演方向、器樂方向）及舞蹈表演兩個專業(yè)，均為第三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)。

備注：圖中“實際招生數(shù)”及“在校生數(shù)”為中職階段學生情況

1.3教師隊伍

年份	在編專任教師	兼職教師	其中				專任教師“雙師型”教師比例 （%）	兼職教師比例 （%）	專任教師本科以上學歷比例 （%）	專任教師碩士以上學歷比例 （%）	專任教師高級職稱教師比例 （%）
			本科	碩士研究生	高級講師	雙師教師型
2019-2020	32	31	27	1	9	8	25	49.2	84.3	3.1	28.1
2020-2021	27	40	24	1	6	8	29.6	59.7	88.9	3.7	22.2

福州市藝術學校核定編制數(shù)34名，機構編制實名制系統(tǒng)實有在編人員34名。現(xiàn)有在編專任教師27人，公共基礎課教師3人，專業(yè)課教師24人，專業(yè)課教師比例88.9%；高級講師6人，講師11人，專任教師高級職稱教師比例22.2%；專任教師本科以上學歷比例88.9%；專任教師碩士以上學歷比例3.7%；雙師型人數(shù)8人，占專任教師比例29.6%；兼職教師占教師比例59.7%；生師比3.11:1。

1.4設施設備

1.4.1學?；A設施

學校設施齊全，功能完備。校舍建筑面積共24597平方米，其中一期校舍建筑面積為18647平方米，二期面積校舍建筑面積為5950平方米。教學樓建筑面積9333.9平方米，辦公用房建筑面積2923.2平方米，宿舍樓建筑面積5737.2平方米，劇場建筑面積6602.4平方米（含地下室），籃球場900平方米，運動場6600平方米，綠地9606平方米。校內(nèi)各種建筑物、體育場地、綠化、道路等布局合理，功能齊全、土地利用率高。教學、實訓、運動、生活設備設施齊全，配套完善，能充分滿足學校的辦學需求。

1.4.2實踐教學條件

學校設有戲曲表演（分閩劇表演方向、器樂方向）、舞蹈表演（中國舞表演）2大專業(yè),教師中有國家一級演員、演奏家，同時聘請一批經(jīng)驗豐富、德高望重的老藝術家到校教學。學校專業(yè)主要培養(yǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地方藝術人才,按照技能型人才培養(yǎng)定位，重視學生職業(yè)技能培養(yǎng)工作。主動加強校團合作，擁有多個校內(nèi)外實習實訓基地。教學儀器設備總值為7092263元，現(xiàn)已創(chuàng)建成非遺傳承示范基地，并與中國戲曲學院共建“教學實踐基地”，培養(yǎng)出一代又一代的表演藝術家與專業(yè)人才。

2.學生發(fā)展

2.1學生素質(zhì)

我校德育科配置3名老師和7名班主任負責學生日常的德育工作。

2.1.1德育工作情況

我校進一步貫徹習近平總書記系列重要講話精神，以社會主義核心價值觀為指導，以立德樹人為根本任務，加強中國夢和中國特色社會主義宣傳教育，弘揚愛國主義、民族團結精神，培育廣大生遠大志向、家國情懷、法治與安全意識，增強師生社會責任感，扎實開展各項工作，努力把德育工作落到實處。我校進一步以項目驅(qū)動開展各項工作，營造良好的德育氛圍，具體如下：

開展“少年工匠心向黨 青春奮進新時代”主題教育系列活動

1.“我們一起學黨史”活動。學生科組織學生學習習近平總書記關于“四史”的重要論述，并開展“四史”知識問答。通過以上活動，學生們進一步了解了黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，也增強了黨愛國愛社會主義的情感。

2.“寫給2035年的我”寄語活動。各班級班主任引導學生梳理總結“四史”學習感悟，結合所學專業(yè)，培養(yǎng)把小我融入大我、融入中華民族偉大復興中國夢的職業(yè)理想。組織學生以書信形式，寄語2035年的自己，展望未來，寄托理想，努力奮斗。

3. 紅色基因傳承活動。在清明節(jié)即將到來之際，學生科參加由藝術系組織的赴林祥謙烈士陵園開展“學黨史、頌黨恩、跟黨走——緬懷‘二七’烈士林祥謙”清明節(jié)祭掃活動，引導學生發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈。

組織形式多樣的活動，培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范

1.通過開展主題多樣的班會課，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，成為文明的現(xiàn)代人，如：倡導節(jié)約、文明用餐、愛崗敬業(yè)、培養(yǎng)正確的金錢觀與消費觀、杜絕校園欺凌共建和諧校園、勇敢地對別人說不、民俗文化等。

2.開展內(nèi)容豐富的道德講堂活動

定期組織學生上“道德講堂”，主要搭建學生道德建設新載體，促進所有在校學生成為道德建設的主體，通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升廣大學生的道德修養(yǎng)和文明程度，為教育強校提供思想道德保障。今年道德講堂主要的內(nèi)容有：《我的未來不是夢》、《愛崗敬業(yè)》、《杜絕校園欺凌共建和諧校園》、《職業(yè)道德與職業(yè)精神培育》等。

3.開展“做一個有道德的人”的活動

開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，旨在圍繞未成年人思想道德建設核心，教育和引導廣大未成年人逐步養(yǎng)成良好的道德習慣，從身邊的事情做起、從一點一滴做起，激發(fā)青少年的互助、友愛、奉獻、進取精神。今年在學生中開展了如下活動：《倡導節(jié)約、文明用餐》、《培養(yǎng)正確的金錢觀與消費觀》、《感恩父母》、《節(jié)能環(huán)?！返劝鄷顒樱龑W生自我約束、自我規(guī)范個人行為，塑造文明的形象。

4.開展生命安全教育。通過生命安全教育活動，引導學生熱愛生命，敬畏生命、提升生命的意義與質(zhì)量。本學期主要開展了《反對邪教，崇尚科學》、《預防毒品，健康成長》、《責任與生命同行》、《珍愛生命-暑假安全教育》等主題教育活動，以此達到教導學生珍視生命、保護生命的目的。

5.開展法律進校園活動。加強青少年學生的法制宣傳教育。青少年學生是教育系統(tǒng)法制宣傳教育的重點，學生科注重提高青少年學生的法制觀念、法律素質(zhì)和公民意識。本學期主要開展了《預防未成年人犯罪法》、《加強中小學生欺凌綜合治理方案》等。

6.我校注重學生職業(yè)精神和道德的培養(yǎng)，5月27日，組織學生一起學習職業(yè)精神和職業(yè)道德的要求，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)高尚的職業(yè)精神。同時，組織學生共同學習《中等職業(yè)學校學生公約》，并組織學生開展簽名活動。

2.1.2校園文化建設

1.結合我們的節(jié)日，積極開展豐富校園文體活動。

2.組織全體學生以“獻禮建黨百年，書寫校園華章”為主題的短視頻大賽，引導學生弘揚正量，做新時代新青年，煥發(fā)出新的自我，展現(xiàn)最美的自己。

3.聯(lián)合閩江師范高等?？茖W校圖書館以2021年世界讀書日為契機，在甘蔗校區(qū)組織開展“2021年世界讀書日暨慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年紅色詩詞誦讀比賽”活動，鼓勵學生通過閱讀，了解黨史，慎終追遠，緬懷先輩。

4.參加由藝術系組織的以“學黨史、頌黨恩、跟黨走”為主題，慶祝建黨100周年合唱比賽，回顧黨的奮斗歷史，謳歌黨的光輝業(yè)績，唱響美好時代主旋律。

2.1.3文明風采活動開展情況

我校秉承以“以賽促教、以賽促學、以賽促練、以賽促進”的培養(yǎng)模式，通過各種賽事不斷打磨學生的表演技能，培育學生堅持不懈的敬業(yè)精神和頑強不屈的意志品質(zhì)。2021年3月表演藝術（閩劇）教研室、鋼琴與器樂教研室組織學生參加第十五屆福建省戲劇水仙花獎比賽；4月17日，教研室組織學生參加2021年福建省職業(yè)院校技能大賽；4月29日，（閩?。┙萄惺医M織學生參加2021年福建省職業(yè)技能大賽，參賽這些賽事，達到了實踐育人的目的。

2.1.4社團活動

目前，我校主要依閩江師范高等?？茖W校為依托，資源共享，學生科定期與校圖書館合作，開展讀書興趣知識活動，培養(yǎng)學生的讀書興趣，提高認識多讀書的意識，通過多讀書，提升自身各方面素質(zhì)與素養(yǎng)，努力把自己培養(yǎng)成為符合當代社會所要求的藝術人才。

另外，我校部分中職音樂專業(yè)學生參加閩江師范高等?？茖W校的樂團與合唱團的日常排演、演出、參賽，獲得了良好的專業(yè)訓練，提高專業(yè)技能。

2.1.5表彰獲獎情況

本年度，我校榮獲2021年福建省職業(yè)院校戲曲技能大賽中職組藝術專業(yè)技能（戲曲表演）團體一等獎；2021年全國職業(yè)院校技能大賽中職組藝術專業(yè)技能（戲曲表演）團體三等獎、第15屆福建省戲劇水仙花獎比賽榮獲2金4銀5銅的佳績。

我校舞蹈教研室獨立完成的作品《戰(zhàn)金山》，曾獲得福州市中小學生原創(chuàng)舞蹈比賽和福建省第六屆中小學生藝術節(jié)舞蹈展演中榮獲一等獎；連續(xù)四年，在福州市中職院校職業(yè)技能大賽中國舞表演項目中榮獲一等獎5名，在福建省職業(yè)院校技能大賽（中職組）中國舞表演項目中榮獲一等獎一名，二等獎7名。

2.2技術服務

作為福建省唯一一所閩劇人才培養(yǎng)基地，學校高度重視閩劇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展，努力為有志于發(fā)揚閩劇傳統(tǒng)文化的藝術家和青年學子提供良好的學習環(huán)境、發(fā)展渠道及上升空間。學校表演藝術專業(yè)與福州閩劇藝術傳承發(fā)展中心合作共同培養(yǎng)閩劇高層次人才。

2.3在校體驗

2.3.1理論學習滿意度

以主題班會為基本形式，以講座、道德講堂、民俗文化講壇、法律進校園為輔助，開展德育第二課堂活動。德育活動教育按主題劃分，有四類，第一類以愛黨愛國愛福州為主題愛國主義教育、第二類是以做一個有道德的人的道德規(guī)范教育、第三類是以生命安全為主珍惜生命教育、第四類以加強學生基礎素質(zhì)教育，從而全面推動中職學生平衡發(fā)展。

學生心理健康建設工作逐步進入正軌。如，開設心理健康課程、定期開展心理健康排查、增設心理咨詢及案例記錄、定期開展心理委員培訓、建立心理危機預警、學校級大型團隊輔導和建設等工作。另外，對于篩查出的高危學生建立特殊檔案，并為這類學生安排一周一次的心理咨詢。

2.3.2校園文化活動滿意度

學生對在校期間校園文化生活與社團活動滿意度較高。學校定期聯(lián)合閩江師范高等?？茖W校圖書館開展讀書活動，如學黨史讀書活動、學閩都文化活動、聽講座等活動。發(fā)揮藝術生表演特長，開展文藝表演晚會，如音樂班就舉辦迎新春聯(lián)歡晚會。

2.3.3社團活動滿意度

關于社團活動，本校依托閩江師范高等?？茖W校一些社團活動，參加樂團與合唱團活動，時常參加各種演出與比賽，均獲得很好的收獲。如器樂節(jié)目《又見茉莉花》榮獲福建省第六屆大學生藝術節(jié)藝術表演類乙組二等獎。

2.3.4校園安全滿意度

學校安全科定期組織開展安全消防演練，并邀請法制校長為師生開展法制安全知識講座，了解消防基礎知識，提高安全防范意識，增強自我保護能力，掌握對突發(fā)火災的應變、逃生技能，古堡師生生命安全及財產(chǎn)安全。通過安全消防演練與法制安全知識講座，進一步增強了我校學生的消防安全意識，加深取走安全知識的理解和消防器材正確使用的實踐技能，有效提升了應對突發(fā)事故及自護自救能力。

2.3.5畢業(yè)生對學校滿意度

我校閩劇教研室精心安排了一場閩劇班畢業(yè)匯報演出，為畢業(yè)生提供了展示自我的機會；并邀請省市閩劇團領導蒞臨我校觀看演出，為畢業(yè)生提出了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。本次畢業(yè)匯報演出，吸引了150多名觀眾，不僅展示了閩劇教學成果，讓省市閩劇團了解閩劇畢業(yè)生的專業(yè)水平，拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

2.4資助情況

為了促進教學，方便學生學習，提高教學質(zhì)量，市財政根據(jù)《關于免除福州市藝術學校學費事宜的請示》（榕文[2009]76號）文件精神，下?lián)軐？钣糜谒囆W生免學費項目，從而促使學校的長足發(fā)展。2020年學校實際到位學生免學費補助資金79.38萬元，實際支出18.1萬元，結轉(zhuǎn)79.23萬元。免學費政策的有效落實，緩解學子們尤其是農(nóng)村及城市家庭經(jīng)濟困難學生就學壓力，增強學子們潛心學習戲曲的積極性與信心，助力閩劇非遺事業(yè)薪火相傳。

2.5就業(yè)質(zhì)量

2020-2021學年，學校畢業(yè)生數(shù)30人，總就業(yè)人數(shù)19人，就業(yè)率100%（含升學學生數(shù)），對口率100%。2020-2021學年畢業(yè)生中升學人數(shù)為11人，升學率為36.7%，畢業(yè)生就業(yè)方向主要為第三產(chǎn)業(yè)領域，畢業(yè)生就業(yè)渠道多樣，其中以學校推薦為主。畢業(yè)生初次月收入平均達3000元以上。

2020-2021學年各類專業(yè)就業(yè)情況統(tǒng)計表

注：就業(yè)數(shù)與對口就業(yè)數(shù)均含升學及復讀人數(shù)。

2.6職業(yè)發(fā)展

2.6.1戲曲表演（閩劇表演方向）

閩劇表演專業(yè)始終堅持正確的辦學方向，突出辦學特色，表演藝術（戲曲閩劇方向）二元制表演藝術大專班是福建省首屆表演藝術二元制培養(yǎng)模式，也是全國首例以“二元制”方式創(chuàng)新戲曲人才培養(yǎng)模式，使閩劇中專人才快速向大專發(fā)展。通過“二元”主導的現(xiàn)代學徒制技術技能人才培養(yǎng)模式，拓寬閩劇從業(yè)人員培養(yǎng)途徑。建立以學校和院團二元主導的現(xiàn)代學徒制技術技能人才培養(yǎng)模式，解決因歷史原因造成的閩劇從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低，以及提升學歷困難的問題，實現(xiàn)閩劇從業(yè)人員的技能傳承能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。充分發(fā)揮戲曲院團育人的重要主體作用，推動校團共建實訓基地。2021年閩劇專業(yè)與中國戲曲學院成教聯(lián)合辦學，開啟成人教育本科招生工作，專業(yè)特色與教育地位得到了進一步凸顯。

閩劇專業(yè)與行業(yè)對接，校企雙向互動共建課程，校內(nèi)教學由行業(yè)內(nèi)專家完成，校外實訓則是安排學生跟隨企業(yè)教師進行理論與實踐的教學，完成真實的工作崗位任務。因此，整個課程的實訓與崗位任務緊密結合，充分構建校企聯(lián)合的實踐教學平臺。同時，依托校內(nèi)實訓基地平臺、網(wǎng)絡課程教學平臺、實踐教學系統(tǒng)等，全面收集分析行業(yè)最新信息、學習扎實操作技能，使老師的就教學方向與行業(yè)需求對接。隨著戲曲全國普及，未來的市場需求量逐年增加，本課程設計思路將以崗位的需求為目標，且以專業(yè)的教材與社會需求相互結合，通過基礎訓練、劇目編排以及劇目表演、相應等級考試、全國大賽等方式積極開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使老師真正理解閩劇表演，懂得閩劇，學以致用來最終完成本課程的教學目標。思政教育上取得了良好成果。

2.6.2舞蹈表演

中職院校面對日趨嚴峻的就業(yè)環(huán)境,真正培養(yǎng)出社會需求的應用型、職業(yè)型、技能型專門人才,必須突顯自己辦學的特色,我校通過幾年的辦學實踐,不斷創(chuàng)新中職專業(yè)人才培養(yǎng)方案,根據(jù)崗位的工作過程改革現(xiàn)有的課程體系,以基本技能為基礎、專業(yè)技能為重點、職場需要為目的、注重技術應用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),找到高技能人才培養(yǎng)的切入點。

以崗位技能為導向的實踐教學體系在實踐任務和目的明確的前提下,具有針對性強、學習效率高的特點。加強校企合作，針對當今校企合作現(xiàn)狀，企業(yè)和學校應該加強交流與合作，把人才的培養(yǎng)放在關鍵位首。企業(yè)應給中職學生提供更多的實習崗位，使其能夠在其崗位上將自己所學的知識和技能在實踐中能夠得到充分地發(fā)揮和利。企業(yè)也應該參與到中職教學中來，只有參與到其中來，才可以保證中職教育特色和質(zhì)量。因此，學校應該和企業(yè)進行溝涌，了解企業(yè)需求，以便在以后的教育中能夠以企業(yè)實際應為出發(fā)點進行教學，使學生更好地滿足企業(yè)的需求。培養(yǎng)高技能型人才,力將學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)放在首位,以教會學生“能做什么”為根本目標。

2.7升學情況。

2020-2021學年，學校畢業(yè)生總數(shù)30人，其中升學人數(shù)為11人，升學率為36.7%，通過高職分類考試招生升學1人、升入本科院校1人、升入高職高專院校10人。

3.教育教學

3.1專業(yè)建設

3.1.1戲曲表演（閩劇表演方向）

堅持“以就業(yè)為導向”，培養(yǎng)德藝雙馨藝術人才

緊緊圍繞教育部提出的構建以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求，進行戲曲表演（閩?。I(yè)建設頂層設計，以藝啟智，以美凈心，明確立德樹人辦學方向。

依靠傳承驅(qū)動、創(chuàng)新驅(qū)動，推進人才培養(yǎng)改革

在培養(yǎng)閩劇專業(yè)人才中，堅持立足傳承，“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”，以傳承能力建設為抓手進行教育教學改革，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，激活地方戲曲生命力，進一步增強其影響力和號召力。

堅持三條原則，培養(yǎng)新型人才

堅持提高非遺傳承能力原則。提高非遺傳承發(fā)展水平，是堅定文化自信、建設文化強國的重要途徑和必然選擇。在培養(yǎng)非遺人才中必須努力培養(yǎng)具備舞臺表演能力和具有發(fā)展觀念和發(fā)現(xiàn)問題的大視野專業(yè)型人才。

堅持可持續(xù)發(fā)展原則。在非遺人才培養(yǎng)中秉承傳統(tǒng)、不失其本的基礎上，注重社會實踐，尋找非遺融入當代人生活的契合點，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

堅持培養(yǎng)工匠精神原則。堅持立德樹人，將藝術教育與職業(yè)道德、職業(yè)精神有效融合，著力培養(yǎng)專業(yè)人才誠實守信、積極進取的“工匠精神”和職業(yè)素養(yǎng)，為社會輸送“職業(yè)技術過硬、職業(yè)精神過硬”的雙過硬藝術人才。

突出專業(yè)的獨特性、創(chuàng)新性、實踐性、多元性培養(yǎng)人才

獨特性：進一步挖掘閩劇表演藝術的獨特魅力，夯實傳承基礎，做到人無我有，人有我優(yōu)。

創(chuàng)新性：對閩劇中至今仍有借鑒價值的內(nèi)涵和陳舊的表現(xiàn)形式加以改造，將其與其它藝術表現(xiàn)形式融合，實現(xiàn)專業(yè)補充、（數(shù)據(jù)庫）建設，為閩劇傳承有了拓展和完善。

實踐性：依據(jù)專業(yè)特點，加大實踐教學力度，積極踐行“早登臺——多登臺——交叉實踐——全過程實踐”的實踐教學培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學生進入社會的“零適應期”。

多元性：開門辦學，實現(xiàn)人才培養(yǎng)主體的多元化，培養(yǎng)模式的多元化，實踐教學平臺的多元化。

3.1.2戲曲表演（器樂方向）

學校開設戲曲表演（器樂方向）專業(yè)，專業(yè)的設置與調(diào)整，應該圍繞當?shù)厣鐣l(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)教學特點，正確處理需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、近期與長期、局部與整體的關系。以職業(yè)人才市場需求和學生就業(yè)為導向，以提升學生職業(yè)能力和技能為核心，堅持“對準實踐抓教學，對準企業(yè)育人才”的專業(yè)建設方向，加強非遺專業(yè)建設。及時了解企業(yè)用人需求及發(fā)展動態(tài)，為省市閩劇院、歌舞劇院、各文藝團體和民間劇團推薦專業(yè)表演人才，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對技術性人才的需求。

落實到專業(yè)建設層面，學校的專業(yè)結構與區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結構相匹配。實現(xiàn)專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的對接，在宏觀層免上進行專業(yè)布局的調(diào)整，現(xiàn)代化專業(yè)群的建設使學校的專業(yè)結構隨著經(jīng)濟發(fā)展需求的變化與產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整而優(yōu)化。一方面，隨著產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整，教學資源的浪費成為急需解決的問題。專業(yè)全的建設有主與將傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)相關聯(lián)，重新挖掘傳統(tǒng)專業(yè)巔峰應用價值，實現(xiàn)教育資源的最優(yōu)化利用。另一個方面，在專業(yè)建設匯總兼顧市場的針對性與專業(yè)的穩(wěn)定性，解決這個問題的出路就是進行專業(yè)群的建設。

3.1.3舞蹈表演

國內(nèi)舞蹈基礎教育的質(zhì)量在推進素質(zhì)教育的進展和成效方面，同我國社會發(fā)展的需求相比還存在很大的差距。中職舞蹈學校教育視為基礎培養(yǎng)舞蹈人才的重要途徑，其舞蹈教育視為舞蹈基礎教育的啟蒙環(huán)節(jié)，因此，中職舞蹈教育課程體系的設置和開發(fā)是否得當，將對舞蹈基礎教育資源的開發(fā)和利用有很大的影響。

目前，福州市藝術學校的舞蹈教育課程體系設置多沿用北京舞蹈學院中專部專業(yè)教材。一味模仿舞蹈學院等專業(yè)院校模式，缺乏理論依據(jù)，相關的教學問題層出不窮，特別是在民族民間舞的教學上體現(xiàn)得最為明顯。

沒有文化底蘊的舞蹈是沒有生命力的舞蹈，沒有生活體驗的舞蹈也只是機械模仿。我們可以從本地區(qū)民間文化著手，讓我們的學生體驗我們本土民間舞蹈的真諦。畢竟，本土的文化和生活更容易讓學生感受到文化對于舞蹈的影響和表達，從而繼承和發(fā)揚帶有本土風情，生活氣息與文化積淀的民間舞蹈。

1.豐富教學、尊重舞蹈文化的多元化

民族民間舞蹈教育應植根于民間，而不是“學院派”的照搬照學。通過相關的資料顯示，我國相關中職院校舞蹈課程開發(fā)的研究十分匱乏。隨著時代發(fā)展，如果相關的課程還是一成不變，終將故步自封，停滯不前。所以相關教育改革事在必行。長久以來，福州市藝術學校的教學不斷的模仿北京舞蹈學院的教學體系，過于單一和死板，而忽視了對本土舞蹈文化的關注和挖掘，造成了師生對傳統(tǒng)舞蹈的誤解，認為本土民間舞蹈“上不了舞臺”。致使從事舞蹈教育的人對本土地區(qū)文化了解甚少，從而使民間舞蹈文化日漸淺薄。

2.體現(xiàn)教育本質(zhì)，傳承本土文化

只有民族的才是世界的，又如學著所說，文化的傳承離不開教育。而終止教育減負這舞蹈文化的傳承，所以其體系性和全面性有著舉足輕重的作用。只有將中職舞蹈教育作為舞蹈文化的基礎，才能對其傳承起到作用。要打破這種局面，完善舞蹈教育體系，必須重視地域性文化的主題地位，填補地域性舞蹈教學這項空白。

3.2教學改革

3.2.1戲曲表演（閩劇表演方向）

習近平總書記在十八大報告中提出的“雙創(chuàng)”理念，為戲曲等非遺的傳承和發(fā)展指明了方向。在保護和傳承的基礎上，推動非遺創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，目的是不斷賦予它新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達空間，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。隨著社會科學技術的進步，職業(yè)學校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不能適應社會的發(fā)展。因此，借鑒現(xiàn)代職業(yè)教育理念結合閩劇專業(yè)的實際教學情況，在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式基礎上進行改革，引入傳統(tǒng)創(chuàng)新結合的人才培養(yǎng)理念，打破傳統(tǒng)的課程體系，建立以專線上線下閩劇專業(yè)培養(yǎng)目標為職業(yè)定位，參照對應的中戲最高學府教學大綱與閩劇傳統(tǒng)進行專業(yè)分析，結合專業(yè)劇團的特點，以閩劇《白蛇傳》在現(xiàn)精品劇目為導向進行課程開發(fā)和組織教學。

1.教學開拓創(chuàng)新

為適應現(xiàn)代地方閩劇藝術專業(yè)教學的要求，結合福州地方藝術市場的特點，教研處長期進行教學研究，打破傳統(tǒng)教學觀念，大膽嘗試了線上“閩劇精品劇目”教學新的教學方法。加強學生對在線精品課程的認識，加速福州市地方藝術民俗文化閩劇人才培養(yǎng)與成果的轉(zhuǎn)化。

2.閩劇開展項目教學閩劇鑒賞課程的特點

觀賞，即是觀看賞析。觀賞包括欣賞與鑒賞兩個層面。欣賞閩劇是領略，玩賞閩劇的藝術風采，感受閩劇的藝術魅力，從中獲得愉悅和快感，欣賞閩劇是一種審美享受。鑒賞，則是一種深層次的欣賞，它不只是領略、玩賞、感受，而且要更深人地思索、削析、判斷。如果說欣賞只要能知其然就可得到滿足，那么，鑒賞還要知其所以然方達目的。因此，鑒賞較之欣賞能獲得更高的審美情趣和精神享受。欣賞在線精品課程也是一種學問，在藝術學中，一般都用鑒賞來論述。

3.以賽促教

學生全面發(fā)展、教育教學改革和實訓基地建設的促進作用，全面提高教學質(zhì)量，以賽促教以賽促學、以賽促改、以賽促建”以各種賽項為契機，促進教師隊伍及戲?qū)W生發(fā)展建設，不僅僅要掌握扎實的專業(yè)知識，更重要的是要知道如何將自己的專業(yè)技能傳授給學生，如何發(fā)揮職業(yè)學校的特點，培養(yǎng)出技能素質(zhì)高，在技能大賽中能立于不敗之地的學生，這就對我們職校的教師提出了更高的要求。激活潛能展現(xiàn)技能，比賽能充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，一些有潛質(zhì)的教師也在競賽中嶄露頭角。表現(xiàn)出較強的駕馭教材的能力和完善的個人綜合素質(zhì)。閩劇教師在參加福建省中青賽、水仙花比賽中榮獲兩金、兩銀、三銅好成績，學生參加福建省技能大賽榮獲金獎、參加全國技能大賽榮獲三等獎好成績。

3.2.2戲曲表演（器樂方向）

學校戲曲表演（器樂方向）即音樂專業(yè)在人才培養(yǎng)方案上增設了合奏、合唱排練課，與福州市臺江區(qū)文化館簽訂了共建美育（非遺文化）合作協(xié)議，依托臺江區(qū)文化館現(xiàn)有十番藝術資源，共同組建了“十番藝術樂團”，因此戲曲表演（器樂方向）即音樂專業(yè)在人才培養(yǎng)方案上增設了十番音樂相關課程，在教學中挖掘十番音樂特色，開展十番音樂舞臺實踐等活動，建立與非遺單位的聯(lián)動機制，全面開展非遺的傳承與保護工作。在教學過程中，重視學生的藝術實踐能力，積極引導學生參與各項音樂活動，通過藝術實踐提升學生專業(yè)能力，增強音樂表現(xiàn)自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。在實施過程中，以音樂為教學主線，通過具體項目，與其他藝術門類進行聯(lián)系，如：合唱、舞蹈、美術、戲曲等，形成跨專業(yè)綜合發(fā)展。此外，在音樂基礎理論課程的教學中加大了視唱、練耳的比重，著力提高學生整體藝術素養(yǎng)與音樂能力，同時增加了西洋樂器的鋼琴、大提琴、小提琴等課程，使學生在專業(yè)方面增加了選擇，豐富了學校的樂器選修，也為將來學校的管弦樂團的建立培養(yǎng)新的力量。在疫情常態(tài)化影響下，各專業(yè)教師利用微信視頻、騰訊會議室、學習通等軟件，開發(fā)線上教學模式，保證停課不停學。

3.2.3舞蹈表演

國內(nèi)舞蹈基礎教育的質(zhì)量在推進素質(zhì)教育的進展和成效方面，同我國社會發(fā)展的需求相比還存在很大的差距。中職舞蹈學校教育視為基礎培養(yǎng)舞蹈人才的重要途徑，其舞蹈教育視為舞蹈基礎教育的啟蒙環(huán)節(jié)，因此，中職舞蹈教育課程體系的設置和開發(fā)是否得當，將對舞蹈基礎教育資源的開發(fā)和利用有很大的影響。

我國的舞蹈基礎教育水平大幅提高，又逢我國的教育改革正全面推進，這無形中加大了舞蹈教育教學的重擔。因此，中職舞蹈教育課程體系的設置及課程開發(fā)是否得當，將對舞蹈基礎教育資源的開發(fā)和利用有極大的影響。

3.3隊伍建設

3.3.1戲曲表演（閩劇表演方向）

教育要發(fā)展，要先實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。隨著教育改革的不斷深化，建設是強化教學重要環(huán)節(jié)，為了提高教師隊伍教育教學水平，落實教學理念，提高師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)化隊伍成長，閩劇教研全面、高效、多渠道的大力加強閩劇教師隊伍培訓力度，使教師隊伍整體專業(yè)水平有了進一步的提高。為閩劇教師外出學習觀摩提供培訓機會，不斷增強閩劇教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領。閩劇以青年教師為重點，在有計劃地招聘優(yōu)質(zhì)師資的同時，重點鼓勵教師們通過寫論文、外出培訓、各級各類比賽、課題研究等多種形式更新教師教學理念，提升課堂教學水平，全面促進教師的專業(yè)化成長。通過一系列的比賽演出，在不斷提高閩劇執(zhí)教水平的同時，進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，對構建學習型教師隊伍起到了積極的促進作用。

3.3.2戲曲表演（器樂方向）

學校立足三個堅持，即堅持以人為本、堅持深化改革、堅持科學發(fā)展，圍繞一個目標，完成學校老師的培養(yǎng)目標，通過組織學習培訓、校本培訓、自主學習等方式，特制定我校培養(yǎng)教師培訓計劃、學生素質(zhì)提高、教學質(zhì)量提升三大計劃。具體做法是：不斷更新教學觀念，發(fā)展教師自己的專業(yè)特長，創(chuàng)造出自己教學風格，拓寬培訓教師渠道，以抓師德與科研為主要途徑，加強育人力度，培養(yǎng)骨干教師，在骨干教師中開展公開課、示范課活動。圍繞教學課程改革，進行經(jīng)驗交流。

學校高度重視青年師資隊伍建設，而青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展。因此，學校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升閩劇表演專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為閩劇表演青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。在制定各種教師培養(yǎng)培訓方案的同時，還要加大教師培訓力度，深化教師培養(yǎng)深度。每年統(tǒng)一安排教師進行繼續(xù)教育或聘請省內(nèi)專家到校開展專業(yè)教學培訓講座，鼓勵廣大教師自我充電，通過外培內(nèi)訓、舞臺實踐、技能大賽鍛煉，提升自身素質(zhì)和教育教學能力。

教師們積極利用工作之余合理安排時間參加本專業(yè)相關學習，提升學歷層次。

3.3.3舞蹈表演

學校注重教師培訓，制定培訓制度、獎勵方案。學校加強各專業(yè)教研室教研學習，強化專業(yè)教師自主學習。學校選派了教師參加省市區(qū)組織舞蹈編創(chuàng)和教學的研修、教學管理、高級PPT制作、微課制作和班主任提升等各類培訓，通過各項專業(yè)培訓,提高了教師業(yè)務水平，加強了教師的責任心、使命感。學校還要求教師增強自我評價和自主發(fā)展能力,加強交流學習,定期舉辦師生匯報展示教學成果。通過這一系列的教學活動,強化了專業(yè)建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育教學質(zhì)量，同時在活動中展示和提升教師教育教學理念和教學組織能力。學校還培養(yǎng)青年教師自主編創(chuàng)有閩劇戲曲特色的劇目《戰(zhàn)金山》《印心》，參加了省市中小學生藝術節(jié)比賽，獲得了一等獎兩項的好成績。自2018年至今，培養(yǎng)青年教師指導學生參加省市職業(yè)技能競賽（中國舞表演）賽項中職組，獲得了省級一等獎1項、二等獎8項和市級一等獎5項的好成績。

積極組織教師開展教研活動，探討如何科學地教授課程內(nèi)容，提高每一個動作的規(guī)范，從單一的舞蹈動作訓練開始提升課程的質(zhì)量。學校舞蹈專業(yè)課程設置重視了市場的人才需求，開設實踐課程。積極組織開展舞蹈實踐，舞蹈活動，學生的舞蹈實踐能力提升。為預防舞蹈教師缺乏與時俱進的觀念，沒有充分掌握舞蹈專業(yè)的技能和舞蹈理論知識，導致舞蹈教學質(zhì)量落后。有些舞蹈教師教學能力不高，缺乏先進的教學方法，在舞蹈教學中沒有積極運用多元化的教學法等新興的教學方法。抓好舞蹈師資隊伍的建設，實行老、中、青的教師隊伍梯次，積極開展教研活動，充分開展提升教學質(zhì)量的教學計劃，依托專業(yè)骨干和學科帶頭人培養(yǎng)青年教師，這樣才能更好地促進教學，提升教學質(zhì)量。

3.4質(zhì)量保證

3.4.1戲曲表演（閩劇表演方向）

教學質(zhì)量是職業(yè)學校生命線，是學校綜合實力的反映。為促進學校教學質(zhì)量管理科學化和規(guī)范化，建立科學合理的日常教學管理與教學評估有機結合的教學質(zhì)量保障體系，營造良好教學環(huán)境，達到最佳學習效果，推動學校各項改革和建設不斷深化。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的藍圖，解決“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)”的問題，是教育教學的綱領性文件，是學院專業(yè)建設、課程建設、教材建設、教學團隊建設以及實訓條件建設的前提，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據(jù)。因此要深刻理解中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，把工學結合作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，按照“培養(yǎng)什么人？怎么培養(yǎng)？誰來培養(yǎng)？培養(yǎng)效果如何？”的邏輯關系制定人才培養(yǎng)方案。

要培養(yǎng)閩劇學生的刻苦自習能力，要求學生在閩劇專業(yè)結構上掌握必要的表演藝術基本理論、基本知識和基本技能，掌握專業(yè)唱、念、做、打及手、眼、身、法、步元素要領的表演套路。面對信息化時代，通過網(wǎng)絡學習精品折子戲表演，可能是未來的一個趨勢。通過多看熏陶，提高學生的專業(yè)課表演技能。另外,學校經(jīng)常性組織專業(yè)匯報演出及技能賽事等活動，讓學生在表演中得以實踐學習，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并予以改進，促進學生學習能力的提高。

在校學習閩劇專業(yè)的同時，要不斷了解劇院發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)適合社會、閩劇院的適合表演人才。這是突出戲曲表演專業(yè)辦學特色的關鍵，是辦好藝術實踐教學的重要保證，是實踐教學的重要組成部分。通過多年探索，逐漸形成理論與實際相結合，教學與實踐相結合的人才培養(yǎng)模式，形成“早登臺、多登臺戲曲表演教學體系。充分利用多媒體手段，為學生開設音樂賞析課程，初步培養(yǎng)學生對戲曲音樂伴奏的再創(chuàng)造能力，將啟發(fā)式教學運用到教學的嘗試和創(chuàng)新中。同時，提供學生更多實踐演出機會，鍛煉學生實踐能力，讓學生積累舞臺表演經(jīng)驗。

3.4.2戲曲表演專業(yè)（器樂方向）

以職業(yè)人才市場需求和學生就業(yè)為導向，以提升學生職業(yè)能力和技能為核心，堅持“對準實踐抓教學，對準企業(yè)育人才”的專業(yè)建設方向，加強非遺專業(yè)建設。及時了解企業(yè)用人需求及發(fā)展動態(tài)，為省市閩劇院、歌舞劇院、各文藝團體和民間劇團推薦專業(yè)表演人才，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對技術性人才的需求。

學校戲曲表演（器樂方向）在人才培養(yǎng)方案上增設了合奏、合唱排練課、室內(nèi)樂等課程，利用現(xiàn)代化的校園建設，以樂團形式呈現(xiàn)。在教學過程中，重視學生的藝術實踐能力，積極引導學生參與各項音樂活動，通過藝術實踐提升學生專業(yè)能力，增強了學生學習器樂的主動性，與他人的合作精神，上臺演奏的自信心，提高音樂鑒賞水平，加深對音樂“美”的理解。在實施過程中，以音樂為教學主線，通過具體項目，與其他藝術門類進行聯(lián)系，如：合唱、舞蹈、美術、戲曲等。形成跨專業(yè)綜合學科發(fā)展。此外，繼續(xù)加強樂理知識與視唱練耳的教學比重與力度。器樂是一門技術性、實踐性很強的學科，在音樂基礎理論課程的教學中加大了視唱、練耳的比重，大大提高了學生整體藝術素養(yǎng)與音樂能力。器樂課程教學采用個別課、小組課、集體課的授課形式。

在監(jiān)督學生課后練琴方面，音樂教師們實行輪崗制，對查琴點做到全覆蓋，對學生是否在相應琴房、琴點的練習情況進行監(jiān)督檢查，大大改善了學生們課后練琴不足的情況。

3.4.3舞蹈表演

福州市藝術學校是具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的閩劇專業(yè)教學的中職學校，這也充分說明了國家對福建地區(qū)本土文化的認可和重視。在這樣有利的背景下，舞蹈專業(yè)更可以從另一方面去找到具有本專業(yè)特色的舞蹈，這樣才能夠讓福州市藝術的舞蹈專業(yè)在如今的舞蹈教育行業(yè)中找到自己的位置。舞蹈教育的特殊性在于必須言傳身教，單靠文字是做不到延續(xù)的，而這些地域民間舞處于瀕臨滅絕的狀態(tài)，更多的原因是收關注較少，沒有一個專門的機構或組織去保護和傳承。而省內(nèi)舞蹈院校也不乏各個高校畢業(yè)的教師，這是傳承的必備力量。讓師生更多得深入了解本土舞蹈文化，以發(fā)展的眼光來看，我校的師資力量完全可以完成地域性舞蹈文化進課堂的任務。

藝術傳承一直依賴，地域舞蹈文化闖闖大多數(shù)停留在民間口傳身教的方式上，多為師傅徒弟面對面，手把手教傳，優(yōu)點在于保留其原汁原味。聘請當?shù)孛耖g藝人進入課堂，“師傅”親自表演，每個眼神，每個身段，每個屋子可以到位的傳遞，尤其是對風格的把握更為具體。通過這種方法，可以把稍見粗糙的舞蹈元素具體化、表演化。

在當前舞蹈職業(yè)教育中，受傳統(tǒng)教育培養(yǎng)理念的影，學生的審美教育和綜合素質(zhì)均有所忽略，不利于舞蹈職業(yè)人才的傳承與創(chuàng)新。教師在舞蹈藝術教育中要努力使作為教育主體的學生能夠通過舞蹈這門藝術將自己的世界觀、個體感及理性緒準確地表達出來。要提高對舞蹈課堂教學過程的重視程度，把舞蹈專業(yè)教育作為表演課程不斷探究，隨著探究的不斷深入，在教學過程中全面激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，強化學生表演能力。

3.5規(guī)范管理情況

3.5.1財務管理

從制度建設、預算管理、資產(chǎn)管理、資金管理等方面整體規(guī)劃，關注重點，分步實施。以財務信息化建設為基礎，抓住“內(nèi)控機制”一個核心，建立起卓有成效的財務管理體系，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，降低財務運營風險，推動財務戰(zhàn)略的實施，保證了學校戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。

3.5.2學生管理

1.疫情期間，確保晨中晚對學生體溫進行測量并登記在冊，每日上

交校醫(yī)務室存檔。

2.禁止學生點外賣，包裹一律進行消毒后，方可帶入學校。

3.定期組織學生開會，循序漸進教導學生遵守學校各項規(guī)章制度，教育學生上課不遲到早退，遵守課堂紀律，例如：學生科繼續(xù)與甘蔗校區(qū)教務處一起配合，抓好學生的日?？记?。

4.進一步與生管老師、物業(yè)配合，進一步做好疫情期間學生宿舍和

教室管理工作。疫情期間，嚴格落實學生體溫晨午晚檢工作和宿舍、教室通風工作，定期檢查學生宿舍、教室衛(wèi)生情況和通風情況，做好宿舍、教室消殺，保證學生疫情期間在校安全。

5.疫情期間，學生全封閉管理制度。周一至周五為全封閉在校學習，學生未經(jīng)甘蔗校區(qū)學生處允許，不得離開校門。疫情期間，若有事假或病假，須向與書記與校長同時批準，方可離校。離校后，由班主任親自向家長打電話咨詢情況，做家校之間監(jiān)管學生的銜接。疫情期間，將進一步加強學生在校管理，并根據(jù)學校防疫的需要，不斷完善疫情期間返校學生的管理制度與管理辦法。

3.5.3安全管理

為了確保疫情期間學生在校的人身安全，明確責任，健全學校教育--家庭教育--社會教育一體化系統(tǒng)，根據(jù)省市關于疫情防控的文件要求、教育部頒發(fā)的《學生傷害事故處理辦法》和有關法律、法規(guī)，結合本校區(qū)實際情況，繼續(xù)按我校疫情期間的各項管理制度辦法和《學生安全規(guī)章制度與操作規(guī)程與《學校學生手冊》的有關規(guī)定，強化學生疫情期間的安全教育，并明確學生安全防護的職責及萬一出現(xiàn)事故的處理方法等。

繼續(xù)貫徹落實與新生家長簽訂《學生周末離?；丶摇⒎敌Ｆ陂g安全協(xié)議書》，規(guī)定學生要遵守協(xié)議的內(nèi)容，與家長配合，做好學生周末離校與返校的安全工作。

3.5.4教學管理

教育教學工作是學校的中心任務，其它各項工作均應以有利于教育教學工作的開展和有利于教育教學質(zhì)量的提高為原則，做到教書育人、管理育人、服務育人。嚴格執(zhí)行學校內(nèi)部的規(guī)章制度，以保證學校建立正常的教育秩序，形成良好的校風、教風、學風，提高教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。2020-2021學年，教務處結合學校實際，適時完善教職工工作量標準及考勤制度，通過科學制度來管理教師，規(guī)范教育教學行為。通過規(guī)章制度的建設來實現(xiàn)科學管理、提高效率、增強凝聚力。常規(guī)教學作為重點工作抓好抓落實。教務處按照學校的要求，一方面進一步落實好教學常規(guī)，另一方面進一步加強課堂教學管理，促進學校教學工作有序開展。

3.4.5 后勤管理

2021年，學校后勤管理處與物業(yè)公司密切配合，在日常校園維修維護上實行精細化管理，水電維修實行網(wǎng)絡報修制度，基本做到統(tǒng)一維修，緊急情況隨報隨修，保證了整個學校教育教學秩序的正常進行。加強水電巡查，及時維修損壞的水電設施，爭取不因設施的損壞而浪費一滴水、一度電。做好校園的綠地植物管理養(yǎng)護和綠化維護工作，定期對校園苗木進行修剪整枝，對各種觀賞型樹木進行修剪造型，為師生工作及學習營造優(yōu)美的綠化環(huán)境。衛(wèi)生管理方面，認真檢查各處衛(wèi)生情況，努力保持校內(nèi)清潔；食品方面，嚴格把關食堂食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等問題，餐具每天消毒，做到飯熟菜香，盡量減少剩菜剩飯現(xiàn)象，加強對師生的服務意識，責任意識和質(zhì)量意識，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，確保無食品安全事故發(fā)生。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

作為福建省唯一一所閩劇人才培養(yǎng)基地，學校高度重視閩劇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展，努力為有志于發(fā)揚閩劇傳統(tǒng)文化的藝術家和青年學子提供良好的學習環(huán)境、發(fā)展渠道及上升空間。學校表演藝術專業(yè)與福州閩劇藝術傳承發(fā)展中心合作共同培養(yǎng)閩劇高層次人才。

2016年11月，學校向福建省教育廳申報省“二元制”技術技能人才培養(yǎng)模式改革試點項目。經(jīng)專家評審，2017年3月入選2017年度“二元制”技術技能人才培養(yǎng)模式改革試點項目之一。2020年9月，從三家院團中遴選了36名學員。

4.2現(xiàn)代學徒制

現(xiàn)代學徒制試點工作是閩江師范高等專科學校與福建省京劇院、福建省實驗閩劇院、閩侯縣戲曲藝術傳承發(fā)展中心采用院?；幽Ｊ剑ⅰ靶Ｖ袕S，廠中校”這種合作模式是我校開展院校合作，實施戲曲人才培養(yǎng)模式改革的一項重要成果和有益探索。它借助院團的實踐演出優(yōu)勢，專家與學校人才優(yōu)勢，能夠提高學校辦學水平，輸送更多學生到院團參加頂崗實習，達到學校、院團、學生三方共贏的目的。

2020-2021學年校企聯(lián)合推進招生面試工作，學校通過入學文化考試、專業(yè)面試等方式，從三家院團中遴選了36名學員。

戲曲表演藝術專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作的實施，促進了人才培養(yǎng)模式的改革、優(yōu)化了專業(yè)設置和課程體系、推動了軟硬件設施建設、加強了校企深度融合。目前閩江師范高等?？茖W?！岸啤痹圏c項目有條不紊展開，學校將加大投入，加強師資力量培養(yǎng)，夯實傳承發(fā)展戲曲專業(yè)的基礎，拓寬戲曲社會影響面，擴大戲曲人才培養(yǎng)力度。積極推行現(xiàn)代學徒制，通過院校合作辦學，全方位提升表演藝術專業(yè)人才的學歷層次和專業(yè)素養(yǎng)，確保福建地方文藝薪火相傳。

4.3學生實習實訓

我校以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場辦學，適應市場和社會需要，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應用型人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間。學校與福州閩劇藝術傳承發(fā)展中心、福州市閩都文化藝術中心簽訂培養(yǎng)合作協(xié)議，2021年4月，19名閩劇班畢業(yè)生到閩侯閩劇藝術傳承發(fā)展中心實習。

4.4集團化辦學

閩江文旅演藝職業(yè)教育集團是經(jīng)福建省教育廳正式批復，由閩江師范高等專科學校牽頭，聯(lián)合其它職業(yè)院校、相關企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會組成的多元投資主體的企業(yè)法人型職教集團（以下簡稱集團）。集團旨在進一步整合福建文化藝術職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，通過規(guī)模效應、資源優(yōu)化、品牌效應和對口效應，促進全省文化藝術教育和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。職教集團積極發(fā)揮福州非遺專業(yè)優(yōu)勢，與我校共同進行閩劇系列教材的編撰，借此填補閩劇教材的空白，構建起閩劇藝術教育教學體系，實現(xiàn)閩劇專業(yè)人才培養(yǎng)的整體提升和地方劇種教材零的突破，在集團成員宏德勝文化傳媒有限公司所屬的三坊七巷“歐陽花廳”設立閩劇實踐基地，開展常態(tài)化閩劇公益演出。依托閩越水鎮(zhèn)，大力推進美育基地建設，打造美育教育綜合體，實現(xiàn)職業(yè)教育與美育教育的結合。

5.社會貢獻

5.1人才支持

我校作為培養(yǎng)閩劇專業(yè)人才的學校，每年都會輸送優(yōu)秀的人才，進入省市專業(yè)閩劇團實習，通過用人單位調(diào)查回訪，對我校畢業(yè)生政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德予以了充分的肯定。綜合調(diào)查信息，用人單位普遍反映，我校培養(yǎng)的學生道德品質(zhì)優(yōu)良，文化素質(zhì)高，工作中能吃苦耐勞，具備一定的業(yè)務能力和工作能力。

5.2社會服務

1.2021年6月4日，以“陽光下成長”為主題的福州市中小學戲劇戲曲展演決賽在福州市屏山小學舉行。這是我市中小學生戲劇戲曲藝術盛會，更是各校美育工作成果展示和交流的平臺。

本學期閩江師范高等專科學校藝術系（福州市藝術學校）共青團書記林特老師赴福州第十五中學教授閩劇《荔枝換降桃》，此劇目在2021年福州市中小學戲劇戲曲展演決賽中獲得甲組一等獎，不僅為福州第十五中學美育工作添上濃墨重彩的一筆！更為我校美育推廣工作取得了階段性的成果，做出努力。

2.2021年7月18日晚19:45分，正值世界遺產(chǎn)大會于美麗的福州開幕期間，位于上下杭歷史文化街區(qū)，上杭路88號閩劇大觀園“閩劇之美·周周有戲”首場演出隆重登場！

當晚的演出由閩江師范高等專科學校藝術系（福州市藝術學校）與閩劇大觀園合作，改變常規(guī)閩劇演出，精選了閩劇當中的精彩橋段，以“折子戲”的形式呈現(xiàn)給觀眾，還加入了榕城專屬的文化、福州語歌曲、舞蹈、茶道等元素，通過文藝匯演的形式讓觀眾通過一場文化的饕餮盛宴領略閩劇之美、榕城之美。

讓我們一起努力讓福州深厚的歷史文化底蘊永流傳，為市民、游客提供原汁原味、意猶未盡的閩都文化服務，成為福州一張獨特的文化旅游名片。

3.為貫徹國務院辦公廳《關于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》和教育部關于《大力推進高雅藝術，傳統(tǒng)戲曲進校園》的要求，進一步弘揚中華傳統(tǒng)文化，傳承戲曲文化，培養(yǎng)學生興趣愛好，提高藝術修養(yǎng)，2021年10月8日下午，閩江師范高等?？茖W校共青團書記林特老師帶領來校為師生們開展“戲曲知識大課堂”講座。

福州市鼓山中學聘請林特老師為鼓山中學學生教授戲曲，有針對性地開展特色課堂。使同學們接受戲曲文化的熏陶，感受戲曲藝術的魅力；學校利用節(jié)假日、學生課后延時活動時間以及團隊活動時間，積極組織學生學習戲曲知識，接受戲曲文化的熏陶。

5.3對口支援

持續(xù)推進“閩劇進校園”活動。作為培養(yǎng)福州地方文化藝術人才的搖籃，學校努力推廣閩劇進校園的經(jīng)驗。2021年，學校先后與倉山實驗小學、閩侯曇石小學、閩江師專附屬小學、竹岐中心小學等七所小學共建，每周固定一個下午安排，專業(yè)教師定期進小學校園教授閩劇興趣班課程，從娃娃抓起，為閩劇藝術發(fā)掘、培養(yǎng)潛在人才，推動閩劇事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

5.4服務抗疫

自2020年春節(jié)以來，新型冠狀病毒這位不速之客突然來襲，一直在我們身邊，牽動著每個中國人的心，面對抗擊疫情的嚴峻形勢，閩江師范高等專科學校藝術系（福州市藝術學校）為了做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)，積極開展防疫工作，各班班主任在學生處的統(tǒng)籌下，積極動員全校學生和家長凝心聚力，共同戰(zhàn)“疫”。

疫情就是命令，防控就是責任。一方面，每次疫情發(fā)生期間，我校都抓緊摸排學生是否有出現(xiàn)身體異常、是否有經(jīng)過疫情區(qū)、接觸感染患者等，按照每日一報的精神，每日對學生疫情期間各項狀況進行匯總上報，實時監(jiān)測學生身體情況；另一方面，各班級通過微信群等途徑大力開展防控知識宣傳與教育，號召學生和家長佩戴好口罩、做好消毒、少外出、多鍛煉，做好防護；

除此之外，結合各自班級實際情況，在疫情期間，本著立德樹人的使命，有針對性地開展防疫宣傳與教育，同時我校共青團的志愿者也在疫情期間每日定點定時在食堂監(jiān)督維持秩序。

萬眾一心，齊心戰(zhàn)“疫”，我校思政工作者們與學生時刻守護在防“疫”一線，通過自己的實際行動，踐行著防疫的責任，相信眾志成城之下，偉大的中國人民一定能取得這場“戰(zhàn)疫”的最后勝利。

6.舉辦者履責

6.1經(jīng)費保障

截止2021年10月份，我校財政撥款收入369.73萬元，支出1076.15萬元，其中教學設備購置費18.96萬元用于購買實訓設備及教學設備，新校區(qū)二期建設經(jīng)費支出3.51萬元。2021年學生人數(shù)為263人，生均經(jīng)費6300元。戲曲表演學生生均免學費4800元/年，舞蹈表演中職學生生均免學費3600元/年。

6.2政策措施

學校堅持“以藝啟智以美凈心”的辦學宗旨，深入開展各項教育教學工作，辦學秩序井然。堅持實行校長負責制，校長全面主持學校工作。一方面建章立制，積極制定《福州市藝術學校規(guī)章制度匯編》、《福州市藝術學校學生宿舍管理暫行辦法》、《福州市藝術學校學生宿舍檢查評比辦法》等常規(guī)制度，進一步完善學校管理制度，強化科學民主管理。另一方面，目前，新冠肺炎疫情爆發(fā)已進入常態(tài)化且時有反復，為進一步做好疫情防控工作，學校積極響應黨中央、國務院及省市等上級部門關于新冠肺炎疫情防控工作的決策部署，精心組織與安排下，先后制定《新冠肺炎疫情防控工作應急預案》、《疫情報告制度》、《晨午晚檢制度》、《環(huán)境衛(wèi)生管理制度》及《2021年秋學期疫情防控暨開學工作方案》等兩個方案九項制度，系統(tǒng)全面梳理學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作要求、流程和制度，壓實防控責任，確保責任到位、分工到人，確保一旦發(fā)生疫情能迅速反應、及時處置，進一步織密師生健康安全網(wǎng)。此外，繼續(xù)充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督保障作用，加強黨風廉政建設工作。財務制度規(guī)范完備，嚴格執(zhí)行省、市收費公示制度，按規(guī)定合理使用經(jīng)費，公開接受社會監(jiān)督。實行陽光操作，重大改革、事務決策都經(jīng)過校務會研究討論、表決通過，保證政務公開。

實施教師聘任制度，強化績效管理。學?，F(xiàn)有編制數(shù)34人，實際在編人數(shù)34人。嚴格按照教育部、省教育廳、福州市教育局等上級部門文件精神，落實教職工編制的設置與使用，實行全員聘任制度。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的不斷完善《獎勵性績效工資分配方案》，堅持教師的“德、能、勤、績”與收入待遇掛鉤。嚴格執(zhí)行年度考核制，工作落實情況與教師的聘用、評優(yōu)評先、晉級相掛鉤，加大力度調(diào)動教師工作積極性。

7.主要問題和改進措施

7.1戲曲表演專業(yè)招生困難

招生尤其戲曲表演專業(yè)招生十分困難，這也是制約學校發(fā)展的瓶頸。雖然，學校通過閩劇進社區(qū)、閩劇進校園等形式加大力度宣傳專業(yè)優(yōu)勢及相關優(yōu)惠政策，積極鼓勵學生學習傳承與發(fā)展福州非遺文化，但仍存在生源萎縮、質(zhì)量下降的情況。懇請教育局等相關部門開通非遺專業(yè)招生宣傳綠色通道，支持我校進入屬地中小學進行招生宣傳，推動閩劇非遺文化薪火相傳。

7.2師資隊伍有待充實

教師隊伍是學校辦學規(guī)模和人才培養(yǎng)的關鍵，舞蹈專業(yè)現(xiàn)有在職教師僅為2名，其余全部是外聘教師。2名在職教師除了上課以外均兼行政工作。隨著學生數(shù)量逐年增多，師資明顯不足。另外，就專業(yè)建設發(fā)展趨勢而言，提升師資學歷，給予教師外出進修提供支持，調(diào)整專業(yè)教師結構，進一步提高“雙師型”教師比例，也是重中之重。

 2021年11月